miércoles, 19 de julio de 2017

2017. Sexto Año. Literatura. Borges y Cortázar

En este primer cuatrimestre del año trabajamos con Borges y Cortázar por medio de las clases presenciales, el trabajo en el Laboratorio de Informática en el Área de Educación Tecnológica y el trabajo en la plataforma de e-learning del colegio a través de su aula virtual.
¿Quién participa en el aula virtual? Se trata de un entorno cerrado y protegido de aprendizaje que comparten los alumnos con sus docentes, en este caso el Prof. Gustavo Celis y los responsables de Educación Tecnológica, Ana María Andrada y Ezequiel Albani.

El aula virtual permite realizar múltiples actividades interactivas: foros, chats, evaluaciones on y off line y esa dinámica de trabajo interactúa con la clase presencial, la extiende, potencia y enriquece porque permite tomar a los temas desde distintas perspectivas y disciplinas del conocimiento.

También utilizamos el software "La Biblioteca Total", desarrollado por Nicolás Helft y Pablo Pereyra (creadores) y Weber-Ferro (productores) para investigar en forma multimedial la infancia de Borges y producir una nube de palabras que represente aspectos centrales de su vida desde alguna perspectiva específica.

¿Qué palabras forman una buena nube de etiquetas?

Aquellas que son capaces de crear tensión, por pares y definir completamente un concepto.

Padre - Paradojas de Zenón
Filosofía - Aquiles y la Tortuga
Stevenson - La isla del tesoro
Zoológico - Tigres
Tigres - Tigres, espejos, laberintos


son ejemplos que ilustran espacios de definición que pueden definir una idea sobre la cual continuar el trabajo de descubrir a Borges.
Para hacer la nube de palabras, utilizamos el programa online Tagul .

Deseamos compartir con Uds. algunas de las nubes de etiquetas creadas por los alumnos.


viernes, 5 de mayo de 2017

2017. Multimedia significativa

Dentro del marco de las Jornadas de Capacitación Docente realizadas durante los meses de Diciembre 2016 y Febrero 2017, el profesor Ezequiel Albani preparó esta presentación sobre la presencia de imágenes y videos como espacios de comunicación y aprendizaje y enfatizó la necesidad y pertinencia de los mismos en un material educativo, ya sea bajo la forma de un documento multimedia, una presentación de diapositivas, un blog, un wiki o una presencia en una red social.